隨機刷
N2 讀解的題型怎麼做
問題10 短篇160 題
讀一篇短文,例如生活或工作上的文章、通知、信件,回答一個問題。
- 先看問題再讀文章,帶著問題找答案。
- 答案常在最後一兩句,或「つまり」「要するに」後面。
- 通知和信件類,重點找「要做什麼」和「什麼時候以前」。
- 常見錯法:文章裡出現過,但不是問題問的那個內容。
例題 · 2026年7月 問題10
(5)
私たちは、責任を果たすために、他者を頼らなければならないときがある。そしてそれは責任から逃れる(注)ことではない。仕事・家事・育児を抱え込み、壊れそうになりながら日々を生き抜いている人は、その責任を果たすために、他者の手を借りるべきなのだ。それは恥ずかしいことではない。責任の主体として、誇り高く、胸を張って生きるべきである。
(注)逃れる:逃げる
問題11 中篇277 題
- 問題的順序通常和段落順序一致,一段一段對著找。
- 問「なぜ」找原因;問「どういうことか」,答案在畫線部分前後的解釋裡。
- 每讀完一段,記下一句這段的重點。
- 常見錯法:選項把文章裡的詞換了說法,或把兩段的內容混在一起。
例題 · 2026年7月 問題11
(1)
誰かへの贈り物を選ぶとき、それをほとんどに相手がほしいと思ってくれるかどうかは、はっきりしません。ぼくらは、よくわからないなりに相手のことを想像し、思いをめぐらせて、贈り物を選びます。
以前、小さなお子さんのいる家庭を訪ねたとき、絵本を三冊ほどプレゼントとしてもっていったことがあります。ところが、その人は、どの本もすでにお持ちでした。贈り物にはそんなことがよく起こるのです。でもそれはかならずしも「失敗」とはいえません。
贈り物の意義は、モノではなく、贈り物を渡そうとした思いのほうにあるからです。もちろん、相手がほしいと指定する物を贈ることもあります。それは、どちらかといえば代わりに支払いをする、といった意味になって、商品の交換に似てきます。
どのくらいの金額のものが適切なのか、どんなものだったら喜んでくれるのか、不確定なままであることが、贈り物に特別の意味を付与して( 注1 )いる面があるのです。
(中略)
たとえ欲しかったものとは違っていても、相手が自分のことをじっくり考えて選んでくれたものには、相手を想起させ( 注2 )、その人との関係をつくりだし、感情を喚起する( 注3 )可能性があります。
相手のなかに目に見えない何かを生み出すこと。それができるかどうかわからないまま、でもそれを目指して贈ること。そこに、モノの効用以上の何かが生じる余地( 注4 )が生まれます。
(注1)付与する:与える
(注2)想起する:思い出す
(注3)喚起する:ここでは、呼び起こす
(注4)余地:ここでは、可能性
問題12 綜合理解64 題
讀兩篇談同一個話題的文章 A 和 B,比較它們的觀點。
- 先看問題問的是共同點還是不同點。
- 讀 A、B 時各記下一句立場。
- 特別注意兩篇都提到、但看法不同的地方。
- 常見錯法:只有一篇提到的內容,被當成兩篇共同的觀點。
例題 · 2026年7月 問題12
A
資格試験のための勉強を習慣にするのは難しいと考えている人が多い。確かに、ただ時間が空いているときに勉強しようと思っていてもうまくいかないことが多い。勉強を習慣にするには、いつ、どこで勉強するのかを決めておくことが効果的だ。さらに言うと、日常的な行為とセットにして行うことにするといい。例えば、夕食後すぐに居間で勉強する、出勤前にカフェで勉強する、などだ。毎回時間や場所を決めなくていいので勉強に取りかかりやすくなる。
仕事で疲れているときなど、一時的にやる気が出ないこともある。しかし、勉強が習慣になれば、そんなときも勉強を無理なく進めていくことができる。そして、勉強を続けていることが自信にもなり、よい結果を出せる可能性も高まるだろう。
B
資格試験のための勉強は習慣にするのがよい。勉強はつらくて大変だと感じがちだが、習慣として行えるようになれば、勉強が苦痛だと感じなくなる。また、やる気がわいてこない日が時々あっても、ふだん通り勉強を行うことができる。
勉強を習慣にする方法としてお勧めしたいのは、一日の目標を小さくすることだ。毎日5分だけ参考書を読む、毎日1ページだけ問題集をやる、など少しの努力でできることにするのだ。そうすれば、負担を感じずに勉強が始められるので勉強が続けやすくなる。勉強する量が少なくて不安になるかもしれないが、勉強の習慣がついてきたら、時間の長さや取り組む内容を少しずつ変えていけばいい。とにかく毎日勉強することが大切だ。
勉強を習慣にするための方法について、AとBはどのように述べているか。
問題13 主張理解96 題
- 分清作者自己的意見和他引用的別人說法。
- 「〜のではないだろうか」「〜べきだ」後面常是作者的主張。
- 結尾一段通常最重要。
- 常見錯法:作者引用來反駁的說法,被當成作者自己的意見。
例題 · 2026年7月 問題13
目標を持つことは大事ですが、しかし達成されたからといって人生が終わるわけではない。生きていく過程の一つということで、目標は一つの道しるべ(注1)にすぎないのです。
人間はいつか死ぬということは、誰もが知っていることです。まさか自分は300年生きるだろうと思っている人は一人もいないでしょうし、大体の平均寿命である80歳前後とか、そのあたりを人生の最終ゴール地点において生きているのではないでしょうか。
その間、なんの道しるべもなく歩くには長い道のり(注2)なわけで、方向を見失わない(注3)ためにも目標という存在が必要なのです
(中略)
そして目標は自分の前に置くのではなく、横に置くことが肝心(注4)です。
目標というと、はるか(注5)先に置いて追いかけていく感覚でとらえる人も多いのですが、目標を遠くに置きすぎると、ただの「期待」で終わってしまう。期待がいっしょに、「妄想」(注6)になってしまう。それではせっかくの道しるべが、逆に道に迷う原因になってしまいます。
だから目標はあまり遠くに持たず、いつも両脇に置いているくらいの感覚がいいでしょう。ふと自分の横を見ると目標がある、それくらいの感覚がいいのです。
両脇に目標があれば、いつも目標と一緒にいることになりますから、常に目標の中で生きていることになります。必要以上に重荷になることもないし、とらわれ(注7)すぎることもない。
私の場合は先どころか、目標を後ろに置きたくなることもあります。
後ろというのは自分が歩いてきた過去であり、振り返ってみるということです。そしてこのどんどん便利になっていく時代の中で、あえてアナログに生きるということでもあります。
ときどき自分の来た道を振り返って確かめるということは大事なことですし、あまりに世間のみなさんが「先へ、先へ」となっているのを見ると、あえて「私は後ろに行ってみようかな」という気になってしまうのです。
今、時代はちょっと恐ろしいほどに、みんなが「便利」という方向に向かっている。だからこそ、なるべく前に行きたくないというのが気分としてあるのでしょう。
アナログなものが私を「危ない、危ない」と、呼び止めるのです。それが「後ろへ来いよ、来いよ」と言ってるような気がするのです。
(注1)道しるべ:ここでは、方向を示す標識
(注2)道のり:距離
(注3)~を見失う:~が分からなくなる
(注4)肝心:大事
(注5)はるか:ここでは、ずっと
(注6)妄想:現実的ではない想像
(注7)とらわれる:ここでは、縛られる
問題14 資訊檢索64 題
從廣告、說明、時刻表這類資料裡,找出符合條件的資訊。
- 先讀問題,把條件列出來:日期、人數、預算、身分。
- 在資料裡只找和條件有關的部分,不用全部讀完。
- 注意小字寫的附加條件和例外。
- 常見錯法:漏看「※」後面的條件,或把折扣、費用算錯。
例題 · 2026年7月 問題14
次の4人は、レシピコンテストに応募したいと考えている。この中で、応募可能なのは誰か。

日檢 N2 讀解練習常見問題
題目從哪裡來?
全部是 2010–2026 年日檢 N2 考古題的讀解,共 32 回 661 題,每回按原卷的順序。
免費嗎?
2026年7月這一回免費,其餘需要通行證。